PAZ Y JUSTICIA

Una sociedad en paz no es una sociedad sin conflictos, sino una comunidad en la que los conflictos se resuelben pacificamente, al alero de la razón y de la justicia, sobre todo al amparo de está ultima, ya que cuando lss controversias se zanjan por vía de esta virtud moral, nadie puede sentirse disconforme ni agredido.

Vivir con los demas supone entonces, el arte hacerlo sin pasar a llevar al otro. Esto no implica no disentir de las afirmaciones o de las acciones de alguien, pero, si es el caso, demanda oponerse sin maltratarlo, sin herirlo, sin dañarlo. Mal que mal, una victima es siempre aquel que ha sido violentado en su dignidad y en sus derechos. Como todo abuso es por naturaleza injusto, lo injusto es de por si un abuso. Hacer lo justo no es mas que la respuesta correcta y exigible frente a una conducta que trasgrede , precisamente, el limite de lo debido.

Ningun grupo humano puede convivir auténticamente en paz sin que unos y otros se respeten. Dicha paz, por tanto, solo se alcanza en la medida en que la justivia- como virtud y como poder civico- asume su rol, es decir, cuando gobierna desde la razón y, si es necesario, desde la sanción, a todos los miembros de una determinada sociedad.

QUIEN TODO LO ARRIESGA, TODO LO PIERDE

En un sistema democratico, donde se vota una vez cada cuatro años, , las marchas pacificas son un instrumento de manifestacion politica aceptada y tipica, un derecho que no deviese perderse . Sin embargo, sabemos que estos actos son generalmente teñidos por la violencia de "los encapuchados",la cual es, en si misma, un acto condenable de violencia atipica. En este contexto, siempre que la fuerza es ejercida, la discucion desemboca invariablemente en el mismo plano, uno donde enfrentamos la idea de represion con la idea de la libertad de expresion.

No obstante, es simplista agotar alli nuestra ideas, pues por una parte las marchas no ocurren en el vacio, y por otra, como toda manifestación politica, conllevan riesgos tanto para la poblacion como para el gobierno.

En este sentido, los riesgos para el gobierno son multiples y deberian dar sentido de urgencia y prioridad. Dentro de ellos se encuentra la grave espiral entre el sentimiento de injusticia y la desconfianza ciudadana. Me explico : si parte de la población siente que esta siendo tratada de manera injusta, no solo estaran insatisfechos, sino que tambien estaran decepcionados de las decisiones politicas o economicas del gobierno. Esto a su vez acrecentara la perdida de confianza en la clase politica , un segundo gran  factor promotor del malestsr social.

Segundo, existe un riesgo de sesgo generacional que impida tratar las marchas y sus espacios de violencia atipica con claridad. Segun Inglehart , los miembros de las generaciones mas antiguas han experimentado mayor escasez material en sus vidas , y por ello tienden a favorecer conceptos como la riqueza , el orden la regularidad y la limpieza .Mientras  que quienes no experimentaron esos problemas tienden a poner mayor enfasis en valores no materiales como el medio ambiente , la armonia y la equidad. Este es el quiebre que genera las situaciones que conducen al riesgo de incomprencion de los problemas de malestar social.

No olvidemos que son las causales del descontento , en sus diferentes niveles, las que guardan la clave para la comprencion y el apaciguamiento del tejido social chileno, y la mitigación de mayores daños causados por aquellos que hoy se arriesga.

ETIÁN ¡VIVE!

A PROPOSITO DEL DEBATE ACERCA DE LA DESPENALIZACION DEL ABORTO , UN AMIGO ME REGALO UN LIBRO TITULADO "VOCES DESDE EL VIENTRE", DE MARIA NEVENKA ASTUDILLO OLIVARES, MAGISTER EN EDUCACION, MADRE DE TRES HIJOS. EL MENOR DE ELLOS, ETIÁN . EN EL EMBARAZO DE ETIÁN EL DIAGNÓSTICO MÉDICO FUE HIGROMA QUÍSTICO GIGANTE . "NO HAY NADA QUE HACER, ES UN FETO ENVIABLE, CASO PARA ABORTO TERAPÉUTICO . IMPOSIBLE QUE SOBREVIVA", LE DIJO EL DOCTOR . ETIÁN VIVE, TIENE 9 AÑOS.
EL LIBRO ES UN MARAVILLOSO TESTIMONIO DE AMOR Y DE RESPETO A LA VIDA HUMANA . SE LO RECOMIENDO VIVAMENTE A TODOS. DE MANERA ESPECIAL A LOS SEÑORES SENADORES Y DIPUTADOS, PARTICULARMENTE A LOS VARIOS MÉDICOS PARLAMENTARIOS. ¡SON MUCHOS LOS "ETIÁNES" QUE VIVEN Y QIIRREN VIVIR.

Escribir lejos de casa

Escritores por el mundo : En busca de la ciudad literaria.
AlgunoLihnx creen que Barcelona , la cuna del boom, dejó de ser el destino soñado para los autores latinoamericanos, Santiago Roncagliolo, Diamela Eltit, Edmundo Paz Soldán, Mauricio Electorat y Lina Meruane, entre otros novelistss viajeros , discuten si la nueva urbe es Nueva York , si París aún tiene algún atractivo o simplemente ya no hay más rumbo que la pantalla de un computador conectado a internet.
Por muchos años , París fue el destino incombustible de los escritores del mundo . En la decada de 1960 , los autores del boom montaron su fiesta en Barcelona , pero Santiago Roncagliolo dice que ya se acabo , ¿Es Nueva York hoy el gran lugar de los escritores? ¿Existe? Algunos creen que no es necesario salir de la propia aldea.
"Había que pasar por Barcelona" , creía Carlos Fuentes. Pero hoy, según Roncagliogo, los escritores latinoamericanos la abandonan.
Irse no siempre es llegar a otra parte , literariamente hablando: Cien años de soledad, Conversación en la Catedral, El obseno pajaro de la noche, algunos de los mejores retratos de Latinoamerica que entrego el boom , fueron excritos lejos de sus casas, de sus paises, "no es malo vivir en la ciudad que te alimentan la imaginación. Pero quizas siempre llevas a tu ciudad contigo" dice Fuguet, en un eco amable el amargo verso de Enrique Lihn : " Nunca salí del horroroso Chile"  Sin ir mas lejos, fue en Barcelona donde Santiago Roncagliolo escribio Abril rojo (2006) , una novela de retrato su país en ls decsds de los 90, asediada por Sendero Luminoso.
"Barcelona es hermosa" dice Roncagliolo. Quizas la fiests no es tan importante. "Estar rodeado de una ciudad así te hace mas sencible a la belleza. Ademas esta te permite una vida mas tranquila, alejada de los grandes ruidos de las grandes capitales , centrada en vivir y escribir . Y esta lo sufivirntemente cercs de Madrid para viajar con frecuencia a cerrar proyectos, reportajes, guiones y otras cosas. Creo que no podría vivir mejor en ninguna parte" agrega en un correo electronico , que es el lugar de todos : desde París, Santiago, Katmandú o Nueva York, todos están escribiendo conectados al e-mail o Facebook , descargando un e-book desde alguna parte intangible a donde no hace falta ir.

Después del Día del Niño

"Provocación, llama Juan Carlos Gacitúa, el director del Centro, al primer golpe. Pero no basta quedarse ahí. Me lleva a la exposición que organizó con mi amiga Carola Venegas, que ahora está de seremi de Energía, sobre la historia de los científicos que fueron estudiando la energía eléctrica..."

No tuve nunca un Día del Niño, igual, aplaudo a los padres que celebraron a sus hijos. Algunos, en Biobío se asomaron al Cicat, el Centro Interactivo de la Universidad de Concepción, en Coronel.

Entraron a un espacio luminoso donde simularon una visita al supermercado. Un juego luego les mostró cuánto ejercicio tendrían que hacer para gastar las calorías que habían comprado.

Provocación, llama Juan Carlos Gacitúa, el director del Centro, al primer golpe. Pero no basta quedarse ahí. Me lleva a la exposición que organizó con mi amiga Carola Venegas, que ahora está de seremi de Energía, sobre la historia de los científicos que fueron estudiando la energía eléctrica. Provocación.

Muevo una manivela. Hilos de cobre rozan el cilindro que hago girar. Los alambritos transportan electrones hacia un martillo que repica una campanilla. Y viene la explicación para que yo entienda. De la provocación a la explicación.

Alrededor, hablan experimentos magníficos: por ejemplo, con fuerza consigo impulsar un generador que enciende una ampolleta corriente, pero cuando quiero encender una luz led, no me cuesta empujar el generador. El cuerpo comprueba el concepto.

Lo mejor fue entrar a la nave espacial. Según Juan Carlos, el director, a algunos niños ya no les impresiona, han entrado tantas veces.

Es mi primera vez; una pantalla-ventana muestra mi despegue desde Coronel, desde Concepción, el mar, el continente, el planeta... y sigue el zoom out hacia el universo. Cortito viaje, cósmico. Una provocación. Un guía explica las cosas y luego me invita a una caminata espacial. Aquí vino lo más escalofriante.

Se abre una puerta hacia un espacio oscurísimo iluminado con luz negra, algunas estrellas titilan a lo lejos. Uno avanza y, ¡oh!, se hunde 60 cm en una esponja. Doy pasos en la espuma, una sensación nueva, única, que retarda el movimiento y recuerda las películas donde los astronautas flotan sin brusquedades.

Provocación, explicación. Juan Carlos dice que después de esas etapas conversan con los niños. Y cierran la relación asegurándose de que el juego adquiera un significado.

Buscan llevar experimentos por las 54 comunas de la Región. Conocí a profesoras y profesores de Yungay, Los Ángeles, Chillán Viejo, Tucapel y más, que participan en el programa Explora punceteando así a sus alumnos con el descubrir.

Juana Verónica Torrejón, de Concepción, me cuenta cómo sigue a los chicos y chicas que comenzaron en sus clubes de ciencia y hoy trabajan en investigación. Elabora su tesis de posgrado para mostrar hasta dónde los llevaron, años después, estas experiencias.

La profesora Viviana Almendras, de Yungay, cuenta del éxito de una conferencia de un experto en murciélagos. Me puedo imaginar a sus niños boquiabiertos. La miro: ella vibra, orgullosa de contar.

Tal vez, vibrante como los papás y mamás, abuelos y abuelas que ayer dedicaron tiempo para instalar a sus niños y niñas ante el descubrir.

Un confuso paso adelante en educación

"Asegurar una educación de calidad, cuando se invierten fondos cuantiosos, requiere exigencias elevadas y no tan diluidas como anticipan los compromisos adquiridos por el Gobierno..."

  

Finalmente se aprobó, en la Cámara de Diputados, la idea de legislar en el proyecto de ley que aspira a crear un nuevo sistema de desarrollo profesional para los docentes. En algún momento, su tramitación estuvo en riesgo, particularmente después de que el miércoles no fuese aprobado en la comisión de Educación de dicha Cámara. Esa tarde el Gobierno negoció un acuerdo para poner en tabla el jueves la votación en la sala. Para ello se requería unanimidad de todas las bancadas. Afortunadamente hubo generosidad de todos los sectores y se logró superar ese obstáculo. Puesta en votación, fue aprobada con 65 votos a favor, 11 en contra y 30 abstenciones.

Ahora el debate queda abierto para discutir en particular el proyecto. Lamentablemente las concesiones que ya ofreció el Gobierno para lograr esta aprobación reducen las posibilidades de que la inversión anunciada, del orden de US$ 2.300 millones hacia 2020, pueda traducirse en un aumento de la calidad de la educación. Por un lado, el Gobierno se comprometió a recoger en las indicaciones el documento "Condiciones básicas para continuar la tramitación del Proyecto de Nueva Carrera Docente" que respaldaron todos los integrantes de la comisión de Educación, a excepción del diputado Felipe Kast, y, por otro, a incorporar un aumento en las horas lectivas hasta el 40% (del 35% que contempla el proyecto de ley), aunque después de 2020 en la medida que lo permitan las condiciones económicas del país.

Este compromiso incluye, por ejemplo, eliminar la certificación originalmente exigida para ingresar a la profesión docente. Ahora solo se considerará el concurso de antecedentes. Se estima que basta con aumentar las exigencias a los programas de pedagogía para asegurar un profesor con las competencias apropiadas. Es un gran error. En los países en los que no existe certificación, los directores tienen mucha autonomía para decidir si el profesor que ingresa permanece en el establecimiento. No es el caso de este proyecto. Por lo demás, el examen nacional en Medicina ha demostrado ser extremadamente útil para evaluar las competencias médicas. No se ve por qué ello no podría repetirse en pedagogía.

Adicionalmente, se flexibilizan las exigencias para que los profesores actuales se encasillen en los tramos que ofrece la nueva carrera, sin garantías de que aquellos cuenten con las competencias que estos suponen. Al mismo tiempo se prolongan exageradamente los plazos para que un profesor pueda alcanzar la categoría deseable de desempeño y también se extiende en demasía el plazo que transcurre entre dos evaluaciones docentes en algunos casos. Asegurar una educación de calidad requiere exigencias elevadas y no tan diluidas como las que anticipan estos compromisos. Por cierto, deben tener también una dimensión formativa, pero eso no excluye que el desarrollo profesional docente tenga que estar ligado a los desempeños de los maestros, como, de hecho, está ocurriendo en los países más avanzados. Es equivocado también comprometer un número adicional de horas no lectivas sin que se realice previamente una evaluación cuidadosa del impacto que el aumento ya acordado está teniendo en los aprendizajes de los estudiantes.

La aprobación a regañadientes de la idea de legislar, las abstenciones y las desaprobaciones de este proyecto han descansado casi sin excepciones en la oposición que genera este proyecto en el gremio docente. ¿Pero significa ello que este es un proyecto que no debe deliberarse? Desde luego que no. Por un lado, los intereses del Colegio de Profesores no necesariamente coinciden con los de los estudiantes y sus familias. Que ello no se comprenda es indicativo de un desconocimiento de lo que significa la deliberación en una sociedad democrática o sencillamente de la captura a la que están sometidos algunos congresistas. En ambos casos parece una situación grave. Por otro, si hay acuerdo en que sin buenos docentes es imposible asegurar una mejor educación, se deben hacer esfuerzos especiales para asegurar una buena ley y ello se logra a través de la discusión en particular del proyecto. Este debe repararse en muchas dimensiones, pero su orientación general es correcta.

Para restaurar la confianza"

Lo que necesitamos en Chile más que nada es un gran esfuerzo de desenredar medidas desafortunadas..."

El ministro de Hacienda ha dicho, con razón, que hay que moderar el gasto fiscal, y por tanto asignarle prioridades al programa del Gobierno. Este golpe de seriedad inspira mucha confianza. Pero también arriesga desembocar en un aumento del desempleo si no es compensado por un repunte de la inversión. El desafío ahora es, entonces, identificar medidas adicionales que consoliden la confianza de los inversionistas, para que ese repunte se dé.

¿Por qué ha estado la inversión tan deprimida?

Hay un aspecto que está fuera de nuestro control: las empresas mineras han postergado sus grandes proyectos nuevos en todo el mundo. Sus costos de inversión se habían disparado, el precio de los metales estaba bajando, y sus accionistas estaban inquietos, por lo que las empresas se vieron obligadas a devolverles dinero en forma de dividendos o de recompra de acciones, en vez de destinarlo a inversiones. En esto es poco lo que podemos hacer en Chile, fuera de esperar con paciencia un nuevo ciclo minero, y de trabajar para que sigamos siendo competitivos en el sector cuando ocurra, aun cuando hayan bajado sustancialmente las leyes de nuestro mineral de cobre. Eso significa reducir el costo de energía, en lo que el Gobierno sí está trabajando, y aumentar la seguridad jurídica en la autorización de proyectos. Allí estamos muy mal, lo que repercute también en muchos otros sectores de inversión.

Si no fuera por lo que ha pasado con el cobre, sonaría raro que las autoridades culparan tanto a la "situación internacional" para explicar nuestra desaceleración. Porque en otros aspectos no es nada de mala. Según el FMI, el mundo creció al mismo 3,4% en 2012, 2013 y 2014, y en 2015 y 2016 se estima que crecerá al 3,5 y 3,8%. Por otro lado se ha desplomado el petróleo, lo que nos favorece. Es cierto que hay crisis en otros países emergentes, sobre todo Brasil, pero eso no se debe solo a la situación del mundo. Hay una pérdida de confianza en la capacidad de estos países de generar buenas políticas públicas. La crisis de Brasil y, desgraciadamente, la de Chile se deben en parte a políticas equivocadas que son vistas en el exterior con alarma. Por eso lo que necesitamos en Chile más que nada es un gran esfuerzo de desenredar medidas desafortunadas.

La Presidenta ha anunciado un nuevo ciclo de "realismo sin renuncia". Tenemos que esperar el cónclave para saber qué significa eso exactamente, pero en principio parece estarse dando una gran oportunidad para restablecer algo de la confianza perdida. Desde ya los ministros de Interior y de Hacienda han estado dando señales alentadoras. El Gobierno siempre tuvo algunas metas buenas: por ejemplo, que hubiera más igualdad y mejor educación, y más recaudación tributaria. Por tanto si lo que se pretende es "no renunciar" a esas metas, estamos bien. Donde necesitamos realismo -o profesionalismo, que desde el 11 de mayo sí existe- es en los medios ideados para lograrlas. Por eso no hay golpe de confianza más eficaz que una profunda reingeniería de esos medios.

Tal vez sea muy tarde reorientar la reforma educacional, concebida a toda vista no para que haya más igualdad o calidad, sino para atender demandas de grupos corporativos como la Confech. Pero no es tarde para modificar la reforma laboral, para que favorezca más al empleo y menos a los intereses corporativos de la CUT; o para simplificar una reforma tributaria cuyos enredos han sido devastadores para la confianza. Finalmente cabe que se aclare lo que busca el Gobierno en una nueva Constitución, ya que hay quienes en la Nueva Mayoría que quisieran ponerle salvedades a la propiedad privada, justo cuando, innecesariamente, se deroga el DL 600.